张菊玲

党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》把“深入推进数字中国建设”确立为“十五五”时期经济社会发展的重大任务目标，明确提出“全面实施‘人工智能+’行动”“全方位赋能千行百业”。这些战略部署，明确了人工智能作为数字中国建设重要引擎的战略定位，为包括高等教育在内的教育领域主动顺应技术变革、重塑教育教学形态、赋能高质量发展指明了前进方向、提供了根本遵循。

深化对人工智能重塑教育教学形态重要性的认识

“不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。”放眼全球，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，其中尤其以人工智能最为耀眼。

产业发展，人工智能开辟社会经济新赛道。当前，人工智能作为引领新一轮科技革命和产业变革的核心驱动力，正以跨界融合的态势渗透到经济社会各领域。在制造业，智能机器人、数字技术实现生产流程自动化与精准化管控，推动“中国制造”向“中国智造”转型；在服务业，智能客服、个性化推荐算法正在重构消费场景与服务模式，提升供给与需求的匹配效率；在农业领域，智慧灌溉、病虫害智能监测系统助力农业现代化提质增效；在法律行业，智能合约审查、类案检索平台赋能法律实务高效开展，推动法律服务向专业化、普惠化发展。从制造业的智能生产、服务业的精准服务到公共领域的治理革新，从数字经济的业态创新到实体经济的提质增效，人工智能通过数据要素与产业要素的深度融合，重构了产业价值链、创新链与人才链，推动社会生产力实现质的飞跃。

科教创新，人工智能塑造教育发展新优势。人工智能与教育的深度融合，不仅是教育自身高质量发展的内在需求，更是服务国家战略、对接产业需求、培养时代新人的必然选择。教育作为培养人才、孕育创新的基础工程，既是人工智能技术应用的重要场景，更是支撑千行百业智能化转型的人才供给源头。只有深刻把握人工智能赋能产业升级的发展逻辑，才能精准定位教育改革的方向路径，让教育教学形态的重塑与产业变革同频共振、与国家需求同向而行。高校作为人才培养、科技创新与社会服务的交汇点，是实施“人工智能+”战略的重要阵地，更是重塑教育教学形态的核心载体。

立德树人，人工智能营造高校育人新场景。面对人工智能技术在教育领域的广泛应用，部分高校教师仍存在人工智能知识储备不足、技术应用能力欠缺、交叉创新意识薄弱等问题，制约了教育教学形态重塑的进程。要更积极主动拥抱人工智能，将人工智能技术融入教育教学全要素、全过程，推动各级各类教育课程、教材、教学体系智能化升级；以师生为重点提升全民数字素养与技能，提升网络文明素养、数字道德伦理，完善师生数字素养标准和人工智能应用指引，充分利用各种智能设备，搭建“人工智能+教育”应用新范式、育人新场景，更好地助力学生全面发展与个性成长。

人工智能改变教育教学形态，开启教育变革新征程

“人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，将对全球经济社会发展和人类文明进步产生深远影响。”我们要以加快发展新一代人工智能为重要战略抓手，开启教育变革新征程。教育兴则国家兴，教育强则国家强。毫不夸张地说，人工智能技术与教育教学的深度融合，正从根本上重塑着教育生态与教学范式。这是一场涵盖教学理念、内容、方法、评价的全方位、深层次变革，彻底打破了传统教育的时空界限、资源壁垒与标准化供给模式。

在教学理念上，人工智能技术通过精准捕捉学生学习行为数据，从“以教为中心”转向“以学为中心”，构建个性化学习画像，实现“千人千面”的因材施教，让教育更具包容性与适应性；通过搭建跨学科实践平台，鼓励教师将人工智能技术融入课程设计、案例教学、课题研究，在“人工智能+法学”“人工智能+工程”“人工智能+人文社科”等领域探索创新路径，让教师成为技术融合的实践者、课程改革的引领者。

在教学内容上，“人工智能+专业”的跨界融合成为课程改革主流，传统学科边界被打破，交叉学科课程、前沿技术课程、实践创新课程加速落地，推动知识传授向能力培养转型；人工智能让教育内容更具温度、更显精准，推动教育从“批量生产”向“个性化培育”转型。

在教学方法上，智能教学平台、虚拟仿真系统、AI答疑工具等广泛应用，让线上线下融合教学、沉浸式体验教学、项目式探究教学成为常态，大幅提升了教学的趣味性、互动性与实效性；通过开展人工智能基础理论、教学应用工具、科研创新方法等专项培训，破解教师“不会用、不敢用、用不好”的痛点。

在教学评价上，从单一结果评价转向全过程、多维度评价，人工智能对学习过程数据的全量采集与智能分析，实现了对学生综合能力、创新素养的科学研判，为教学质量提升提供了数据支撑。教师作为教育教学的实施者、学生成长的引导者、教育创新的推动者，其人工智能素养直接决定了人工智能与教育教学融合的深度与广度，直接影响着人才培养的质量与规格。通过健全激励机制，将人工智能应用成果与职称评聘、绩效考核挂钩，激发教师主动学习、积极创新的内生动力。唯有筑牢教师人工智能素养这一基础，才能让人工智能真正融入教育教学全过程，推动教学形态从“技术赋能”向“生态重构”跨越。

高校要在全面实施“人工智能+”行动上走在前、作表率

“建设教育强国，龙头是高等教育”。当前，人工智能浪潮汹涌，技术发展日新月异，教育数字化转型进入深水区，高校面临着前所未有的发展机遇与挑战。肩负人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作使命任务的高校，只有勇立潮头、主动拥抱人工智能技术、重塑教育教学形态，才能培养出适应千行百业智能化转型需求的复合型人才，为数字中国建设提供坚实的人才保障与智力支撑；只有通过教育教学形态的革新，推动教育质量的全面提升，才能让人民群众在教育公平、优质教育资源获取中拥有更多获得感，彰显了教育的政治属性、人民属性和战略属性。为此，高校必须在集成化、智能化、国际化等三个方面下硬功夫：

一是坚持集成化。加强教育数据集成，对标对表国家教育大数据相关要求，统一数据标准和接口标准，高标准严要求、建设好高校数据收集的底层基础数据，为建设跨层级、跨地域、跨部门教育数据共享网络打牢基础；打通高校、学生、教师全链条管理信息系统，畅通数据循环，逐步实现“一数一源”；推动教育与国家人口、空间地理、经济社会、行业产业等数据互联互通。构建“人工智能+学科”融合学科体系，聚焦优势学科与人工智能的交叉领域，培育新兴交叉学科方向，打造特色学科集群。

二是坚持智能化。强化人工智能等前瞻布局，加快建设人工智能教育大模型，创新人才培养模式，优化课程设置与教学方法，强化学生人工智能素养与跨学科应用能力培养，造就适应智能时代需求的复合型人才；推进教育数字化基础设施建设，升级智慧校园、智能实验室等硬件设施，完善数据安全与伦理规范保障体系，为“人工智能+”融合发展提供坚实支撑。完善教育领域多模态语料库，构建高质量自主可控数据集。强化算法安全评估，注意人工智能在伦理道德等方面的影响，避免可能存在的数据被恶意使用的风险，确保正确价值导向。设立前瞻性研究课题，推动大模型与教育教学深度融合。加强思政、科学教育、美育、心理健康等领域及数学、物理等基础学科专题大模型垂直应用，培育人工智能应用生态。

三是坚持国际化。持续推动国内高校与国外知名高校共建高水平课程，依托职教海外办学机构、高校海外学习中心、企业海外培训中心等为发展中国家培养“数字+技能”复合型人才。搭建多边、多层级的数字教育国际合作对话机制，将教师人工智能素养提升纳入师资队伍建设核心工程，构建分层分类、理论与实践并重的数字教育国际合作培养体系。加强与有关国家和国际组织平台对接，探索设立国别专区。坚持开放合作，深化国际交流，增强中国人工智能教育的全球影响力。

征程万里风正劲，蹄疾步稳向未来。我们要以党的二十届四中全会精神为指引，深刻把握人工智能发展的战略机遇，坚定推进教育数字化转型，以教师素养提升筑牢发展根基，以教学形态重塑激活内生动力，让人工智能真正成为赋能人才培养、科技创新、社会服务的强大引擎，在“人工智能+”的时代浪潮中勇立潮头，为建设教育强国、科技强国、人才强国，为全面建设社会主义现代化国家作出新的更大贡献。

(作者系北京联合大学师范学院副教授)