从顶层蓝图的设计到一线课堂的落地，从教师队伍的深度赋能到学生素养的全面培育，广州市黄埔区以一场静水深流的系统性变革，给出了人工智能时代“教育何为”的坚定回答。这里没有停留在零星的技术试用，而是以“五智融合” 为核心理念，以“数据驱动”为底层逻辑，绘就了一幅涵盖政策、师资、教学、评价与生态的完整创新图景，真正让“五育并举”在数字土壤中生根发芽。

2024年9月20日，广州市黄埔区举办人工智能赋能教育数字化应用场景发布会，启动全省中小学校人工智能试点应用实验区工作。活动旨在为企业、学校、课堂搭建平台与桥梁，帮助师生减负增效，提高人才培养质量和办学水平，促进区域、校际之间教育优质均衡发展。

让教育有迹可循，构建以数据为基的“教育智能中枢”

黄埔区的智慧在于其顶层设计直接指向教育治理的“神经中枢”建设。全区通过“小乐优阅”智能教育平台，实现了覆盖136所学校、超150万人次学业数据的常态化采集与分析，构建了教育管理的“全域数字映像”。

传统观念认为，“有经验”非常重要，但其作用毕竟有限，黄埔教育的数字管理让决策从“经验判断”迈向“数据驱动”。黄埔区生成的区域、学校、班级、个人四级分析报告，为“初中强腰工程”等重大决策提供了精准依据，教学质量的提升不再是模糊感知，而是清晰可见的数据轨迹。

学生的评价也从“分数唯一”转向“素养画像”。黄埔区积极探索构建“五育融合评价体系”，依托“五育融合评价大模型”，将德育活动、体育日常、美育创作、劳育实践等隐性素养，转化为显性的“学生成长图谱”，让每个孩子的全面发展都有迹可循、有据可评。

2025年5月14日至16日，由教育部基础教育司、教育部中外人文交流中心、教育部教育技术与资源发展中心共同主办的“2025世界数字教育大会”在武汉隆重举行。怡园小学应用的无感知AI数字课堂项目作为黄埔区基础教育数字化转型的创新案例在大会亮相。

通过智能教育平台，黄埔推进教育公平从“资源输送”升级为“能力赋能”。通过集团化办学与智能平台的深度融合，黄埔区将优质教学范式与超100万份学情报告同步输送至薄弱学校，赋能教师精准教学。通过“科学教育合伙人”机制整合资源，为薄弱校和新建校提供跨学科课程资源，避免资源洼地。黄埔区积极探索打破教育资源分配瓶颈，实现教育资源均衡分配，朝着“AI+五育并举”的教育理想迈进。

打造教育版“私人医生”，教师赋能从“统一培训”到“订单式智研”

教师是变革成败的关键变量。黄埔区以黄埔教师书院为主阵地，发起“研在黄埔·五智融合”计划，彻底重塑了教师专业发展范式。

AI让教师培训发生了三个变化。

一是模式之变。“三类四阶段”培养体系实现教师精准成长，为新手教师、骨干教师、教育名家设计差异化的进阶路径，特别是为青年教师匹配“AI订单式教研”，如同教育版的“私人医生”，诊断教学短板，开具个性化研修“处方”。

二是能力之变。聚焦“跨学科设计”与“人机协同写作”两大核心战力，培训不仅教授如何利用AI工具创设跨学科学习项目（PBL），更深度研讨“人工构思-AI优化-人工把关”的协同写作模式，在提升教研效率的同时，筑牢学术诚信的底线，培养教师成为AI的“驾驭者”而非“依赖者”。

最后是生态之变。“三名工作室”与“教师书院”形成智慧引力场，通过名师工作室的集群辐射与线上线下混合研训，使智慧教研成果得以快速扩散，教师发展进入了数字化记录、精准化支持的新阶段。

从“工具”到“伙伴”，小学课堂也有了AI助教。

从“技术演示”到“深度融合”，AI成为重构教学范式的内生力量

在黄埔区的课堂里，AI不再是为了用而用的炫技工具，而是深度融入学科肌理，成为激发探究、深化理解、传承文化的内生力量。

在科学课堂上，AI让思维过程“可视化”，探究走向“深度化”。在长岭居小学《水能溶解多少物质》一课中，AI动画将微观的溶解过程拟人化呈现，而“小乐秒阅”实时采集每组实验数据，让原本内隐的科学推理和小组协作思维变得清晰可见，实现了“五智”中“智学”与“智研”的真实发生。

在长岭居小学《水能溶解多少物质》一课中，AI动画将微观的溶解过程拟人化呈现。

在人文课堂上，AI守护书写之“美”，技术传承文化之“根”。在“AI+汉字书写”研讨会上，技术的角色令人深思：它既能精准分析笔画结构提供即时反馈，又能通过数据记录让学生看见自己的进步轨迹。学生“珍视笔尖与纸张接触”的感言，恰恰印证了“技术赋能”与“文化浸润”的成功结合——AI解决了“写得对”的效率问题，而教师引领着“写得美”的文化体验。

2025年3月14日上午，“黄埔区人工智能赋能汉字书写教育研讨会及公开课活动”在广东省教育研究院黄埔实验学校举行。

在启蒙课堂上，从“震撼展示”到“梦想播种”，萝峰小学的科普讲座，通过展示机器人技术的跃迁与AI的创造性应用，在孩子们心中播下了好奇与创新的种子。这不仅是知识的传授，更是面向未来的“科学梦想”启蒙，是“五育”中“智育”与创新能力培养的生动体现。

在东荟花园小学，AI技术不仅贯穿于课前、课中、课后，还通过精准的数据分析，以科学的方法助力学生体育技能的提升。

从“单点突破”到“系统生长”，构筑协同进化的未来教育新样态

黄埔区的实践最终指向的，是一个充满活力的、能够自我迭代的智慧教育生态系统。

在纵向贯通上，顶层设计与基层创新形成良性循环。区域平台提供基础数据和工具，学校与教师创造丰富应用场景，产生的优质案例和需求又反哺平台优化与政策调整，形成了“设计-实践-反馈-优化”的闭环。

在横向协同上，打破壁垒构建“教育创新共同体”。内部依托教师书院和工作室形成学习型组织；外部积极引入高校、科研机构、科技企业作为“科学教育合伙人”，形成了开放共享、产学研一体化的资源网络。

“我们始终坚守内核，以人的全面发展为价值原点。”黄埔区教育局有关负责人表示，无论技术如何演进，黄埔区所有探索的归宿都异常清晰：服务于学生思维的提升、审美的培育、人格的塑造。技术是手段，育人永远是目的。正是这种价值锚定，使得其“AI+教育”探索充满了人文温度与教育厚度。

采写：南都N视频记者梁艳燕